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面前的惠岸 本硎且桓鑫沂 質煜イ娜 nbsp; 一個我可以暢所欲言的人 但現在這種境遇卻讓我十分拘謹
“老師 我需要做什麼樣的心理測試 你認為我心理有什麼問 嗎 ”我猶豫半響 怯怯地問 不知道這心理測試的好壞對于畢業考學校要加多少分
“別緊張 ”他看出我的拘束 “每個新淼難 nbsp; 我們都要了解他的心理狀況 建立一份心理檔案 以助順利完成學業 高中是個很特殊的階段 心理微小的變動都會影響能力的發揮 學校希望每個學生都能以最佳的狀態取得最優異的成績 ”
“你是老師 ”我猶自疑惑
“我是這所學校的心理輔導師 只是蒙學生抬愛尊稱老師 ”他解釋
果然是不同凡響的學校 還有專門的心理輔導老師 不過 惠岸倒是蠻適合做這個的 他豁達沉靜 很容易撲捉到人心理的微妙變化 難怪剛才的學生和老師都願意找他談心
“靈珠 你可以簡單地介紹一下你自己嗎 還有你的過去 ”
“過去 我]有過去 ”我道 原以為進入高中會默默無聞守著自己的過去 孰料會遇到這種問
“不願意談及以前的經歷嗎 ”
“我]有過去 只是我父母的養女 他們不希望我荒廢 就讓我進入學校學習 ”我言簡意賅
“收養之前呢 “
“我不記得了 ”即便記得 我也不可能把那麼荒謬的事說出 nbsp; 惠岸 如果你還是以前的惠岸 或許我會坦白地說
惠岸若有所思 眉頭微蹙 然後遞給我一份問卷 並不難 都是一些簡單帶有趣味性的選擇 我憑直覺做完 他看了看 又是若有所思
“不記得是]有記憶 還是不想記起 ”他在這個問 上仿佛十分好奇
“失憶 我的大腦一片空白 ”我煞有其事地說
他沉默良久 “想必你已經認識過羅聖嬰和龍小白 你對他們第一印象是怎樣的 ”
我吃了一驚 不是了解我的心理承受力嗎 怎麼會問這麼敏感的問
“你讀過《西游》嗎 ”他又問
“很早讀過 ”
“里面有兩個很有趣的人物 紅孩兒和小白龍 不過紅孩兒的年齡不符 被設定為年幼 ”他說話時 一直關注著我的表情
我驚愕地瞪著他 “你 你到底是誰 惠岸 ”
“我當然是惠岸 你不必驚奇 靈珠 你果然都是記得的 你的記憶從]失去 ”
可我還是不能確定 “我是說 你是觀音的弟子 惠岸 天上那個 ”天哪 這是怎麼回事
惠岸那沉靜 聰慧而具有洞察力的眼神分明表示就是他 難怪和呆在一起總有恍然回到過去的感覺
惠岸抿然微笑 不言而喻
難道說紅孩兒和小白龍也是認得我的麼 裝作不認識 為什麼 “紅孩兒和小白龍…… ”我想問
“他們是真的不認識你 ”惠岸卻迅速解答了我的疑問
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