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練功完畢，天已大亮，馬碧容和中年女教師已經煮好面條。
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田太清把陳衛紅此行誤解為追求馬碧容，想到自己反正都沒有希望，雖然有些醋意和嫉妒，但想到陳衛紅曾經對自己的幫助，想到自己以後可能還需要他伸手相助，更因為陳衛紅昨天晚上悄悄給予他費用，使他在充了面子的同時，免去了這個月負債過生活的難堪，因此，不僅沒有攻擊陳衛紅，反而開始了撮合行動，悄悄地在馬碧容面前說起自己了解到的陳衛紅的種種光輝業績，其中不乏一些浮夸。甚至在早餐時，還開起了一個這樣的玩笑︰“陳主任，以後你可要多多關心馬老師。馬老師，你要好好努力哦，爭取盡快調到中心校去，就可以天天與陳主任在一起了。”
听到田太清充滿著醋意的玩笑，陳衛紅有些尷尬，偷偷看了一下馬碧容，發現她的臉上泛起一抹紅暈，趕緊轉移話題︰“田老師，馬老師，你們都很優秀，我相信，你們很快會得到領導的重視。”
早餐過後，陳衛紅沒有急于離去，而是找了個僻靜的角落坐下，審視著孫壩村小學的老師和學生。
上午十點半，陳衛紅告別田太清等人，離開了孫壩村小學。
孫壩小學的調研，讓陳衛紅的焦慮加重起來，除了教師待遇之外，更令陳衛紅擔憂的，是老師們的精神世界。
潭定區的情況，陳衛紅比較了解。其他區的情況又如何呢？下午四點半左右，陳衛紅來到古井鎮，找到了當年開辦電器維修班的郭元吉。
寒喧之後，陳衛紅直截了當地說明了自己的來意。
“你了解這些來做什麼？”郭元吉疑惑地問道。
“受人之托，了解一些真實情況。”
上次的合作以後，郭元吉受到啟示，把維修店擴展為銷售店，利潤翻了幾翻。為此，郭元吉對陳衛紅充滿了好感，而且心生佩服。
對于陳衛紅的回答，郭元吉雖然還有許多疑慮，卻也不再多問，按照陳衛紅的要求，把自己了解到的情況向陳衛紅作了詳細的介紹︰“陳衛紅，要不這樣，晚餐時，我把我們學校的校長、教導主任、工會主席和總務主任一起約出來，你們當面聊，有什麼問題，直接向他們詢問。”
“如果這樣的話，那就太好了。為了解真實的情況，你不要告訴他們我是在做調研。”
“行，就按你說的辦。”
因為經商的緣故，郭元吉在學校表現得比較積極，平日里把自己的姿態放得很低，對學校領導安排的工作也比較服從，與領導和老師們的關系處得很好。接到郭元吉的邀請，學校的幾位領導沒有推辭，如約來到飯店，幫著郭元吉陪同學。
晚餐之後，郭元吉又邀請了幾位老師一起出來喝啤酒，自然又是邊喝邊聊。
第二天一早，陳衛紅到了與古井鎮毗鄰的三元鄉，打听著找到一個叫黃寺的村校，一個名叫楊國輝的同學，在這里任教。
讀師範時，陳衛紅雖然家境貧寒，畢竟父親每月還有一些工資，生活還能勉強維持，供給陳衛紅的經費雖然微薄，也還能算過得去。班上還有許多同學，比陳衛紅的情況還要糟糕得多，楊國輝就是其中之一。
當時的師範學校不僅不交學費什麼的，生活費都由國家承擔，每人每月發給三十二斤飯票，十二元菜票。這些飯菜票，基本能夠讓學生吃得飽。陳衛紅的父母擔心正處于身體發育期的兒子受到影響，自己省吃儉用，每月另外供給陳衛紅十五元錢、五至十斤糧票以貼補生活。有了這些補貼，陳衛紅在師範這兩年，免除了饑餓，充足的營養，為強健的體魄提供了保障。
楊國輝則不同，據說，他家里因為過于貧窮，幾乎沒有給過他零花錢。有時需要買點日用品什麼的，只有靠出賣菜票和飯票，以換取一點經費，這樣，自己經常處于饑餓狀態。
好在，楊國輝非常聰明，而且有一項特長與愛好，下象棋。周末，甚至放學後，楊國輝經常去縣城的文化館附近下象棋，有時一下就是一整天，甚至一整天不吃飯，只啃兩個冷饅頭充饑。
因為居住在同一間寢室，陳衛紅時不時地將母親給自己捎來的大頭菜炒肉沫之類的菜肴，分享給楊國輝，有時甚至接濟他一些飯票、菜票，兩人間也還算熟悉，楊國輝也指點過陳衛紅的棋藝，無奈陳衛紅對此不太感興趣。
黃寺村小離三元鎮約五六公里，從外觀上看，這所學校與豐咀學校差不多，比較破敗，沒有什麼生氣。陳衛紅打听著到達學校時，已經上課。
陳衛紅悄悄地站在教室窗外，認真觀察教室里的情況，不時在本子上記錄幾筆，還拍了幾張照片。
九點四十五分，下課鈴響了。
陳衛紅打听著在四年級教室里找到楊國輝︰“楊國輝，在忙啊？還認識我嗎？”
“你是……”楊國輝有些漠然。
“記不起了啊？我是陳衛紅。”
“哦，記起來了，當年，我們是同一間寢室的。”楊國輝恍然大悟。
“看來，你是貴人多忘事啊？怎麼樣，過得還好吧？”
“好什麼哦？陳衛紅，你來這里做什麼？”
“正巧路過這里，來看看老同學。”
“我還要上課，可能陪不到你。”楊國輝顯得有些冷漠。
“沒事的，你先上課，我隨便轉轉，等你下課了我們再聊。”
“那我就不陪你了。”楊國輝將注意力轉到學生作業本上。
陳衛紅比較了解楊國輝的性格，同時想著自己的目的，沒有計較楊國輝的態度，自顧自地在在皇寺村小學轉悠起來。
皇寺村地勢偏僻，經濟落後，鄉上村干部，都極少有來村里指導工作。皇寺村小學也同樣如此，中心校的領導，甚至教研組長，三兩年都沒來過一次。
陳衛紅雖然有意樸素著裝，但在這里，仍然非常的醒目。在教室周邊轉悠時，有兩個教師以為陳衛紅是來檢查工作的，趕緊招呼學生坐端正，齊聲朗讀起來。還有一名教師則趕緊把地方方言轉為不標準的普通話。
第二節下課了，楊國輝走出教室，看到陳衛紅沒有離去，有些勉強地走過來︰“陳衛紅，你不上課啊？”
“嗯。”陳衛紅正欲解釋，一名教師走了過來︰“楊老師，這位是中心校的領導嗎？”
“不是的，方校長。這位是我的同學陳衛紅。”楊國輝是這所學校唯一的公辦教師，前年中心校任命他當了負責教師，一年後又把他給換了下來，讓這位方姓的民辦教師擔任負責教師，大家習慣性地稱為校長。
“哦，陳……老師，歡迎你來黃寺小學指導工作。”方校長熱情地伸出手來。
陳衛紅覺得有些別扭，也還是伸出了手︰“方校長，打攪你了，謝謝你對我同學的關心。”
“你們聊，我上課去了。”楊國輝說完之後，轉身進了教室。
“方校長，我也是一位教師，今天路過三元，想到這里有個同學，就來看看，也想借此機會，向你們學習學習。”
“陳老師客氣了，你在哪里高就？”
方校長是個熱情健談的人，與陳衛紅聊了起來。
中午放學後，學生和幾位民辦教師先後離去。學校里只剩下陳衛紅和楊國輝。
“陳衛紅，我這里只有稀飯泡菜招待你。”來到一間簡陋而潮濕的房間，楊國輝將一口鋁鍋架到烽窩煤灶上後，找出一個有黑漆漆的土陶碗，從一個粗陶罐里掏出一些泡菜。
陳衛紅打量了一下，這是一間十五六平米的土屋，陰暗潮濕，發出一陣難聞的霉味。屋角有一張簡易的木床，床上胡亂地蜷曲著一床被蓋，一個打著補釘的枕頭斜靠在床頭。
“你住這里？”陳衛紅疑惑地問道。
“嗯，平時住這里，周末回家去，星期一再來。”楊國輝不以為然地回答道。
不一會兒，鋁鍋冒出熱氣。
楊國輝揭開鍋蓋，用一個斷把的鋁瓢從里面盛出一些半干的米飯，遞給陳衛紅︰“同學，將就一下。”
“謝謝。”道謝之後，夾了一塊有些發黑的咸菜。
“我晚上煮好一鍋稀飯，可以吃兩三天。”
“每天都是這樣的嗎？”
“嗯。”楊國輝苦澀地笑了笑。
“耍朋友了嗎？”陳衛紅打開了話題。
“我這種情況，怎麼耍得到朋友。到是有人介紹了兩個，都嫌我家窮，沒有談成。”
通過交流，陳衛紅了解到，楊國輝的母親患慢性支氣管炎，基本失去了勞動力，還要長年吃藥。為治療母親的病，家里已經債台高築，楊國輝的工資，也大都耗在這上面，每月留給他自己的，也就十來塊錢。
“同學，不瞞你說，對于人生，我也沒有了什麼希望，過一天算一天吧。”
“除了上班，業余時間你做些什麼呢？”
“下象棋。”說到象棋，楊國輝來了興趣。
在這偏僻地鄉村，連會下象棋的人都不多，更說不上高手。無聊之際，楊國輝就省出錢來，去買了些棋譜進行研究，經常一個人對弈。周末或假期，則到街上的茶館去下棋，在這一帶已經是一名赫赫有名的高手。
可惜，象棋當不了飯吃，會下象棋，更增加不了經濟收入。
“你沒有想過通過努力來改變現狀嗎？”
“怎麼改變？做生意掙大錢，我更不是那塊料，更沒有本錢。我到是想調到中心校去，也去求過校長，可是卻沒有效果。那些能夠調動到中心校的，要麼是有關系的，要麼是送了錢的，還有些女的，出去身體去調動。像我這樣一無關系二無錢的，誰肯幫我？再說，我也不肯去做這種出賣靈魂的骯髒交易！”說到這里，楊國輝有些激動起來。
“那你準備怎麼辦呢？”
“難得去想那麼多，過一天算一天吧。”
“國輝，作為同學加朋友，我覺得……”听了楊國輝的話，陳衛紅不由得有些焦慮，力圖開導楊國輝。無奈，固執的楊國輝听不進去陳衛紅的勸導。
“陳衛紅，你不要飽漢不知餓漢饑，你如果處于我這樣的環境，或許，比我還頹廢。你也不要用你成功的那些大道理來開導我，你走你的陽關道，我過我的獨木橋。”
“國輝，你還年輕，哀莫大于心死，現在振作起來，還來得及。命運掌握在我們自己手中，暫時的困難沒有什麼，只要心不死，一切都有希望。”
“陳衛紅，你是不是來向我炫耀你的成功的？是不是想用我的失意來襯托你的成功，用我的卑微來襯托你的偉大？”
“國輝，我不是這個意思。我只是想……”
“好了，不說這些了。中午還有點時間，我們來戰一盤怎麼樣，我讓你車馬炮各一個，還讓你一個先，如何？”
“哦……”陳衛紅明白，楊國輝已經被痛苦所麻木，已經對人生失去了希望，對周邊的人和事失去了興趣，象棋是他排除苦悶、麻醉自己的唯一愛好，只好苦澀地點了點頭，與楊國輝擺開戰場。
十幾年後，三十八歲的楊國輝，因營養缺乏、勞累過度引發病癥逝世時，陳衛紅發現，他在三元鄉聲上租住的房間內，僅有一張破舊的床，兩床有些發黑的被子，一個蜂窩煤灶，以及幾本破舊的棋書和兩付有磨損得黑亮的象棋。在與楊國輝有些殘疾的妻子交流時，陳衛紅心酸的同時，心里不禁生出“哀其不幸、怒其不爭”的強烈感受，也為當年沒有把楊國輝激勵起來而有些懊悔，悄悄地拿了兩千塊錢給楊國輝的孩子，以緩解一些自己的歉意。
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